Zeszyt OK

 

rys. Danuta Sterna

Co to jest OK?  Ocenianie kształtujące

Na czym polega różnica pomiędzy standardowym ocenianiem a ocenianiem kształtującym?

Ocenianie kształtujące polega na pozyskiwaniu w trakcie nauczania informacji, które pozwolą rozpoznać, jak przebiega proces uczenia się, aby:

- nauczyciel modyfikował dalsze nauczanie,

- uczeń otrzymywał informację zwrotną pomagającą mu się uczyć.

Atmosfera sprzyjająca uczeniu się:

- trwale wzmacnia w uczniach poczucie ich wartości,

- zwiększa zaangażowanie uczniów w naukę,

- zachęca uczniów do samodzielności,

- stwarza uczniom warunki do współpracy,

- pogłębia u uczniów świadomość procesu uczenia,

- pozwala uczniom wziąć odpowiedzialność za własną naukę. 

O ocenianiu kształtującym możemy myśleć, jako o zmianie sposobu myślenia o nauczaniu. Zmiana polega na przejściu od nauczania - poprzez testowanie wiedzy, do wzmacniania uczniów - poprzez bazowanie na ich mocnych stronach,  zainteresowaniach i potrzebach. 

Rodzice – bardzo ważny czynnik w pracy szkoły. Szczególnie, gdy mamy do czynienia z młodszym dzieckiem. Rodzice mogą pomóc zarówno swojemu dziecku w nauce, jak i nauczycielowi w nauczaniu.

Colorful Playful Illustrated Travel Journal Cover Document autorstwa Iwona Pawłowska

Samosterowność uczniów      Oddać proces uczenia się w ręce uczniów uczniów    Zeszyt OK

Co wynika ze zmiany metod nauczania?

rys. Danuta Sterna
 

Strategia I. Określanie i wyjaśnianie uczniom celów uczenia się i kryteriów sukcesu.

Cel 

Lekcja bez celu jest bezcelowa. Każda lekcja musi mieć swój cel.

Kryteria sukcesu  Na Co Be Zu

Określenie - faktów, dowodów, które pokażą nauczycielowi i uczniowi, czy cel lekcji został osiągnięty.

Strategia II. Organizowanie w klasie dyskusji, zadawanie pytań i zadań, dających informacje, czy i jak uczniowie się uczą.

Techniki pozyskiwania informacji - druga strategia OK

- karty A B C D

- światła

- zdania podsumowujące

- pytania uczniów

Strategia III. Udzielanie uczniom takich informacji zwrotnych, które umożliwiają ich widoczny postęp

Techniki III strategii

- informacja zwrotna w postaci tabeli z wykorzystaniem Nacobezu

- Informacja zwrotna w formie komentarza

 - korona

Informacja zwrotna jest niezwykle istotnym czynnikiem rozwoju ucznia, jego motywacji do dalszej pracy. Dobra informacja zwrotna zawiera wskazanie dobrych stron pracy ucznia, wskazanie błędów w pracy oraz wskazówki, jak można je poprawić.

Strategia IV. Umożliwianie uczniom, by korzystali wzajemnie ze swojej wiedzy i umiejętności..

Techniki IV strategii

- praca w grupach i parach

- wzajemne nauczanie

- ocena koleżeńska

Strategia V. Wspomaganie uczniów, by stali się autorami procesu własnego uczenia się.

Główne filary V strategii:

·        wiara w swoje możliwości

·        motywacja do nauki i zaangażowanie

·        odpowiedzialność

Główne motory V strategii:   

·        docenianie

·        samoocena

·        wybór

·        samodzielność

·        samoocena

·        wybór

·        samodzielność

·        pytania kluczowe

·        powiązanie wiedzy  z rzeczywistością

·        stawianie wyzwań

·        wiara w możliwości ucznia

rys. Danuta Sterna

Efektywność pracy domowej

Kryteria sukcesu dla poszczególnych aktywności: