Kreatywna edukacja

 Jak dbać o bezpieczeństwo własne, a także moich koleżanek i kolegów ze szkoły? Pierwsze dwa miesiące szkoły poświęciliśmy różnym aktywnościom związanym z bezpieczeństwem. Wspólnie z dziećmi z innych szkół uczyliśmy się zasad bezpiecznego i kulturalnego zachowywania się w szkole, w klasie, na ulicy,  poznaliśmy podstawowe zasady bezpiecznego korzystania z Internetu. Otrzymaliśmy dobry start na rozpoczęciu szkoły i pokazaliśmy swoje dobre strony: pomysłowość i wielkie chęci do pracy w zespole. Zostało nam ostatnie zadanie do wykonania, czyli podsumowanie naszych działań w projekcie poprzez wypełnienie ankiety, co nam się podobało?  ankieta

 Ile to jest? Cel: przeliczam i porównuję liczebność zbiorów NaCoBeZu: potrafię wskazać element nie pasujący do innych, wiem, czym jest para, poprawnie odszukuję pary przedmiotów, rozumiem, czym są liczby parzyste i nieparzyste. Odgadnij, co nie pasuje do pozostałych przedmiotów:  Znajdź pary: Wykonaj zadania:

 Bystre oczko- czy potrafisz odnaleźć drogę, poszukać dwa równe elementy i wskazać ich liczbę? Policz, ile jest kaloszy we wskazanym kolorze:

 Z wizytą na wsi Komu potrzebne jest mleko? Cel: potrafię w różny sposób rozróżnić zwierzęta hodowane przez człowieka Na Co Be Zu: oceniam postępowanie Reksia i Pucka,  wiem, w jakim celu są hodowane zwierzęta, rozpoznaję odgłosy zwierząt z wiejskiego podwórka, poprawnie przeliczam zwierzęta i inne elementy zbioru. Na koniec odpowiedz na pytanie: Czego nowego się dzisiaj dowiedziałaś? Czego nowego się dowiedziałeś?

Z czym kojarzy nam się dynia?  Z dużym , okrągłym warzywem. Jednak aktywności podejmowane przez dzieci dzisiejszego dnia sprzyjały poznaniu wielu ciekawych aspektów dotyczących tego warzywa. Rozpoczęliśmy od szukania odpowiedzi na pytanie: w jaki sposób mogą poruszać się rośliny? Co im pomaga w przenosinach? Jak odróżnić warzywo od owocu? Dowiedzieliśmy się, że każdy owoc ma w środku osłonięte twardą skorupką nasionko. Nasion może być mało, nawet tylko jedno lub bardzo dużo. Bardzo trudną zagadką było odgadnięcie, gdzie jest nasionko orzecha. Obserwowaliśmy przez lupę mały kwiatek, by znaleźć w nim miejsce, w którym powstaje malutkie nasionko. Szybko odnaleźliśmy pręciki, o wiele trudniej było odnaleźć zalążnię. Prezentacja o dyni nas zadziwiła. Najbardziej zaskoczyła nas dynia gigant, a także to, że dynia ma tyle wartości zdrowotnych i wpływa na nasza urodę. Na koniec przygotowaliśmy dyniowe postaci, które wykorzystamy do nagrania filmu zachwalającego bardzo liczne walory dyni. 

 Jak rośliny dostają skrzydeł? Jak rozwija się roślina? Cel  wyjaśniam roczny cykl życia rośliny, rozwijam myślenie naukowe Na Co Be ZU: opowiadam o różnorodności roślin, wymieniam sposoby rozprzestrzeniania się nasion i owoców, samodzielnie wyciągam  wnioski z obserwacji dotyczących świata przyrody, poznaję ciekawostki o dyni,  tworzę model dyni. Czy słyszeliście o ssaku, który posiadł umiejętność aktywnego latania?  Czy wiecie, że rośliny też potrafią latać?  Czy lubicie podróżować? Dokąd podróżujecie i w jakim celu? Co jest potrzebne, żeby móc podróżować? O tym , jak rośliny dostają skrzydeł opowiada pan Wojciech Grąbczewski, specjalista w dziedzinie hodowli roślin. Sortowanie zebranych owoców i porównanie ich właściwości- jakie one są?  Wiele roślin wytwarza kwiaty o bardzo różnej formie, zapachu i kolorze, które mogą być zapylane przez wiatr, wodę lub zwierzęta. W przypadku roślin kwiatowych, w wyniku zapylenia, powstają nasiona. Umożliwiają one roślinom rozród i przetrwanie w nie

  Cel: Wiem, dlaczego nie wolno niszczyć ptasich gniazd i innych domów zwierząt Na Co Be Zu: 1.Wypowiadam się na temat dzikich zwierząt. podręcznik str. 69 2.Uważnie słucham wiersza „Ptaszki" str. 62. 3.Potrafię wymienić składniki ptasiego gniazda. 4.Starannie zapisuję sylaby i wyrazy z y.: ćw. str. 38-39. 5.Poprawnie zapisuję wyrazy utworzone z sylab.  6.Poprawnie odwzorowuję i układam z patyczków figury geometryczne. 7.Tworzę zbiory zwierząt i wyszukuję , co mają ze sobą wspólnego. Wyprawka karty 42, 43.

 środa, 21 października 2020 r.     Cel: s amodzielnie piszę i układam zdania Na Co Be Zu: 1.Poprawnie czytam tekst w czytance str. 56, 62 2.Rozpoznaję miejsce litery Y, y w wyrazach. 3.Poprawnie zapisuję wyrazy z literami k, K, d, D, y.  4.Zaznaczam miejsce samogłosek i spółgłosek w wyrazach. 5.Poprawnie odwzorowuję i układam z patyczków figury geometryczne. 6.Rysuję szlaczki z figur geometrycznych w programie MS Paint. Zadania do wykonania: Pokaz litery pisanej y, miejsca, w którym ją zapisujemy- ćwiczenia w pisaniu y. Pytanie: Kiedy w języku polskim wpisujemy y ? Narysowanie kilku przykładowych obrazków, w których słychać głoskę y, policzenie głosek w narysowanych wyrazach i oznaczenie miejsca głoski y.  Dopasowanie obrazków do odp. domku: Odkodowanie wyrazów i samodzielne zapisanie zdania w zeszycie. Kodowanie z Informatyki: Dyktando graficzne: samodzielne narysowanie takiego samego rysunku, jak na przykładzie.  Na stronie  bloga : Kodowanie z kropką najpierw Jesienne kodowanie  a

 Jak zaprojektować nasze domki dla lalek? Każdy otrzymał takie samo zadanie. Można było wykonać je samodzielnie lub w parze z koleżanką, kolegą. Jakie będzie wyposażenie domu? Decyzja należała do wykonawcy. Wszyscy z zapałem zabrali się do pracy. Stali się projektantami i wykonawcami. Zadowolenie z końcowego efektu ogromne :)

 Od pierwszych dni września było wiele okazji, aby rozmawiać o tym, jak zachowywać się, aby być bezpiecznym, co naszym zdaniem oznacza słowo bezpieczeństwo.  Na każdym kroku przypominamy i pamiętamy o bezpieczeństwie! Bardzo często powtarzamy zasady kodeksu klasowego oraz zasady przestrzegania higieny i staranności sanitarnej. Dzisiaj obejrzeliśmy film Bajka o złym królu wirusie Opowiedzieliśmy i nagraliśmy znaczenie wykonanych przez nas znaków drogowych: Nagraliśmy naszą odpowiedź na pytanie do wszystkich dzieci uczestniczących w projekcie Kierunek bezpieczeństwo: Na dzisiejszych zajęciach po raz pierwszy urządziliśmy "Burzę mózgów".  Zastanawialiśmy się, o czym trzeba pamiętać i jakich zasad przestrzegać, aby być bezpiecznym w Internecie. Za najważniejsze uznaliśmy, aby pamiętać o czasie spędzonym przy komputerze. Wiemy, że zbyt długie siedzenie przed monitorem powoduje zmęczenie i zdenerwowanie. Drugą bardzo ważną zasadą jest nie pokazywanie swojej twarzy oraz nie podawani

Matematyka w zabawie to najlepszy sposób, aby zachęcić dzieci zarówno do wysiłku umysłowego połączonego z nauką, jak i dostarczenia dzieciom wielu pozytywnych bodźców, przeżywania satysfakcji z dobrze wykonanego zadania i poczucia sprawstwa związanego z pozytywną oceną własnych umiejętności. To jednocześnie naturalny sposób na odkrywanie zależności poprzez porównywanie, klasyfikowanie i orientację przestrzenną. Idealnie do wykonania takiego zadania nadają się różne obrazki oraz figury geometryczne. Dwa dni wcześniej dzieci łączyły ilustracje zabawek w zbiory i porównywały ich liczbę, stopniowo powiększając i pomniejszając liczbę obrazków. Porównywały je pomiędzy sobą: o dwa więcej, o trzy mniej itp. Dzisiaj z okazji EU Code Week tworzyliśmy roboty i ich środowisko, czyli pojazdy, domy , drogi. Po wykonaniu zadania dzieci mogły się przekonać, że każdy wykonał je w inny sposób, pomimo że każdy miał do dyspozycji taki sam zestaw figur geometrycznych. Takie doświadczenia dają dzieciom możl

Rozpoczynamy przygodę z programowaniem. Na pierwszych zajęciach poznaliśmy malutkiego robota, który nazywa się ozobot. Dowiedzieliśmy się, jak sterować ruchami ozobota. ten mały robocik zna się na kolorach, jednak najbardziej uwielbia kolor czarny. Na pierwszych zajęciach zaprogramowaliśmy drogę ozobota tak, aby trafił do szkoły. Nie wszystkim od razu się to udało. Na drugi raz będzie pewnie lepiej.